Prinzipiell gelten für die Versetzung die folgenden Regeln der Ausbildungs- und Prüfungsordnung (§ 27 APO-S I):

"Eine Schülerin oder ein Schüler wird auch dann in die Klassen 7 bis einschließlich der letzten Klasse der Sekundarstufe I und in die Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe versetzt, wenn die Leistungen entweder

1. in den Fächern Deutsch, Mathematik, erste und zweite Fremdsprache in nicht mehr als einem Fach mangelhaft sind und die mangelhafte Leistung durch eine mindestens befriedigende Leistung in einem anderen Fach dieser Fächergruppe ausgeglichen wird oder
2. in den übrigen Fächern entweder

1. 1. in nicht mehr als einem der übrigen Fächer nicht ausreichend sind oder
   2. zwar in zwei der übrigen Fächer nicht ausreichend, darunter in einem Fach mangelhaft sind, aber dies durch eine mindestens befriedigende Leistung in einem Fach ausgeglichen wird.

Eine Versetzung ist ausgeschlossen, wenn die Leistungen sowohl in einem Fach der Fächer Deutsch, Mathematik, erste und zweite Fremdsprache mangelhaft als auch in einem oder mehr der übrigen Fächer nicht ausreichend sind."

Als Folge dieser Regelungen gibt es sehr viele unterschiedliche Kombinationen von Zeugnisnoten, bei denen Versetzungen möglich sind oder auch nicht erlangt werden können. Hier ist immer eine Beratung im Einzelfall durch die Klassenleitung nötig.

In der 7. Klasse am Gymnasium steht die Wahl der zweiten Fremdsprache an, die einen wichtigen Beitrag zur sprachlichen Vielseitigkeit der Schüler:innen leistet.

Am Gymnasium Eickel werden Französisch oder Latein angeboten. Beide Fächer werden zu Beginn vierstündig unterrichtet.

Die Wahl der zweiten Fremdsprache ermöglicht nicht nur eine vertiefte Auseinandersetzung mit einer neuen Kultur, sondern fördert auch das sprachliche Verständnis und erweitert die interkulturelle Kompetenz. Diese Entscheidung beeinflusst den schulischen Werdegang bis zum Abitur maßgeblich und eröffnet den Schüler:innen die Möglichkeit, ihre individuellen Interessen und sprachlichen Fähigkeiten gezielt zu entwickeln.

Die Wahl der zweiten Fremdsprache sollte nicht von Gruppentrends oder freundschaftlichen Bindungen der Schüler:innen beeinflusst werden, sondern von der individuellen Sprachbegabung und dem Lernverhalten. Nur hiernach sollte entschieden werden, damit die Wahl den größten Erfolg und die höchste Zufriedenheit in der weiteren Schullaufbahn verspricht.

Der Wahlzettel kann unten heruntergeladen werden. Er wird zu Beginn des zweiten Halbjahres aktualisiert und muss bis zum Dienstag nach den Osterferien im Sekretariat abgegeben werden.

Ebenfalls zu Beginn des zweiten Halbjahres findet eine abendliche Infoveranstaltung in der Aula der Schule statt. Neben allgemeinen Informationen zur Sprachenfolge und der Laufbahn am Gymnasium steht vor allem die Vorstellung der beiden Fächer im Vordergrund. Ein Schnupperunterricht vor den Osterferien bietet ebenfalls noch die Möglichkeit, Eindrücke in den Fächern zu gewinnen.

Der Wahlpflichtbereich bietet den Schüler:innen eine weitere Möglichkeit, ihre Schullaufbahn in der Sekundarstufe I individuell zu gestalten. Die Fächer oder Fachkombinationen decken Natur- und Gesellschaftswissenschaften und Fremdsprachen ab. Im Sinne einer vertieften gymnasialen Bildung wird fachspezifischen Methoden viel Raum gewährt.

Zur Wahl stehen folgende Fächer bzw. Fachkombinationen, wobei die Schüler:innen jeweils eine Erst- und Zweitwahl angeben:

• Französisch
  
• Latein
• Geschichte bilingual
  
• Gesellschaftswissenschaften
  
• Naturwissenschaften
• Mathematik/Informatik

Der Wahlzettel kann unten heruntergeladen werden. Er wird zu Beginn des zweiten Halbjahres aktualisiert und muss bis zum Dienstag nach den Osterferien im Sekretariat abgegeben werden.

Ebenfalls zu Beginn des zweiten Halbjahres findet eine abendliche Infoveranstaltung in der Aula der Schule statt. Neben allgemeinen Informationen zur Laufbahn am Gymnasium steht vor allem die Vorstellung der Fächer bzw. Fachkombinationen im Vordergrund. Ein Schnupperunterricht vor den Osterferien bietet ebenfalls noch die Möglichkeit, Eindrücke in den Fächern zu gewinnen.

In der Jahrgangsstufe 8 stellen sich die Schüler:innen einem landesweiten Vergleich. In den Vergleichsarbeiten 8 (VERA 8) werden die erreichten Kompetenzen in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik in NRW evaluiert.

Die VERA 8 ersetzen keine Klassenarbeit und werden auch nicht als Klassenarbeit gewertet.

Die Ergebnisse geben den Schüler:innen nicht nur eine individuelle Rückmeldung über ihren Leistungsstand in den jeweiligen Fächern, sondern sie ermöglichen den Fachlehrer:innen die gezielte Planung des weiteren unterrichtlichen Vorgehens zur Optimierung der Vorbereitung auf die Oberstufe.

Weitere Informationen zu den VERA 8 finden sie unter: https://www.qua-lis.nrw.de/schulentwicklung-nrw/evaluationdiagnose/lernstandserhebungen/vera-startseite

Am Ende der 10. Klasse steht für Schüler:innen am Gymnasium in Nordrhein-Westfalen ein wichtiger Abschnitt bevor – die zentralen Prüfungen. Sie dienen der Überprüfung der in drei Fächern bis zu diesem Zeitpunkt erworbenen Kompetenzen.

Die zentralen Prüfungen umfassen die Fächer Deutsch, Englisch und Mathematik. Hierbei wird nicht nur das Fachwissen überprüft, sondern auch die Fähigkeit zu analytischem Denken, zur Problemlösung und zur klaren schriftlichen Ausdrucksweise. In Verbindung mit inhaltsbezogenen Kompetenzen der Fächer fasst dies die Ziele des Unterrichts in der Sekundarstufe I zusammen.

Die Prüfungen im Umfang von 130 (Mathematik), ca. 140 (Englisch) und 170 Minuten (Deutsch) bestimmen nicht alleinig die Endnote im Jahrgang 10. Die schulischen Leistungen der Schüler:innen im gesamten Schuljahr fließen ebenso in die Endnote ein.

Nach der 9. bzw. 10. Klasse können verschiedene Abschlüsse erworben werden, die den weiteren Bildungsweg beeinflussen.

Erster Schulabschluss (ESA): Er bescheinigt den Schüler:innen grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten und wird am Ende der Klasse 9 vergeben. Nach Erfüllung der Schulpflicht nach insgesamt zehn Schulbesuchsjahren an einer allgemeinbildenden Schule kann ein Wechsel zum Berufskolleg angestrebt werden.

Erweiterter Sekundarabschluss I (EESA): Dieser Abschluss wird am Ende der Klasse 10 vergeben, wenn Schüler:innen ihre Leistungen über den Ersten Schulabschluss (ESA) hinaus nachweisen. Der EESA öffnet den Weg zu weiterführenden Bildungsgängen am Berufskolleg.

Mittlerer Schulabschluss (MSA): Der Mittlere Schulabschluss stellt sicher, dass Schüler:innen über fundierte Kenntnisse und Fähigkeiten in verschiedenen Fachbereichen verfügen und berechtigt zu einem Einstieg in eine berufliche Ausbildung oder weiterführende Schulen. Die Erlangung dieses Abschlusses ist der Regelfall am Gymnasium.

Nach dem Abschluss der 10. Klasse am Gymnasium haben Schüler:innen verschiedene Möglichkeiten, ihren Bildungsweg fortzusetzen.

Gymnasiale Oberstufe: Wer das Abitur anstrebt, kann in die gymnasiale Oberstufe wechseln. Hier vertiefen die Schüler:innen ihr Wissen in verschiedenen Fächern und bereiten sich auf das Abitur vor, das als Zeugnis der "Allgemeinen Hochschulreife" den Zugang zu Universitäten und Fachhochschulen eröffnet. Dies ist der Regelfall für unsere Schüler:innen.

Berufsausbildung: Eine weitere Möglichkeit ist der Einstieg in eine duale Berufsausbildung. Dabei wird praktische Ausbildung in einem Betrieb mit theoretischem Unterricht in der Berufsschule kombiniert und bereitet auf eine qualifizierte Berufstätigkeit vor.

Berufskolleg: Wer eine berufliche Ausbildung anstrebt oder sich auf eine Fachhochschulreife vorbereiten möchte, kann ein Berufskolleg besuchen. Hier haben Schüler:innen die Möglichkeit, sowohl eine schulische Ausbildung zu absolvieren als auch ihre Fachhochschulreife zu erlangen, was ihnen den Zugang zu Fachhochschulen ermöglicht. Die Wahl des weiteren Bildungswegs hängt von den individuellen Interessen und Zielen ab und bietet zahlreiche Perspektiven für die berufliche und akademische Zukunft. 

Das Kommunikationstraining für den Jahrgang 7 gehört zur fächerübergreifenden Förderung der Schüler:innen. Es findet in Zusammenarbeit mit der Jugendarbeit der ev. Kirchengemeinde Herne-Röhlinghausen statt und hat den Umfang eines Schultags.

Die Schüler:innen lernen kennen, wie man höflich und respektvoll im Privatleben und in Schule und Beruf miteinander umgeht, um selbstbewusst und gegenüber Mitschüler:innen und anderen Menschen wertschätzend auftreten kann.

Sie lernen aber auch, wie wichtig der erste Eindruck ist, wie man sich und andere vorstellt, welche Bedeutung Körpersprache hat und warum sogar die Kleidung für das Auftreten eines Menschen eine große Rolle spielen kann.

Das Persönlichkeitstraining für den Jahrgang 9 gehört zur fächerübergreifenden Förderung der Schüler:innen. Es findet in Zusammenarbeit mit der Jugendarbeit der ev. Kirchengemeinde Herne-Röhlinghausen statt und hat den Umfang eines Schultags.

Die Schüler:innen werden im Verlauf dieses Projektes bei dem Versuch unterstützt, sich selbst besser zu verstehen, um damit Unterstützung bei der eigenen Berufswahl zu erhalten.

Für die zielgerichtete Beschäftigung mit der eigenen Praktikumswahl für das Schülerbetriebspraktikum und/oder die Berufswahl ist die Auseinandersetzung mit der eigenen Persönlichkeit eine wichtige Voraussetzung. Deshalb werden besonders folgende Fragen besprochen und beantwortet: Wer bin ich? Was macht mich aus? Wo liegen meine Stärken? Welche Ziele möchte ich erreichen? Wie kann ich diese Ziele erreichen? Was hat meine Persönlichkeit mit meinem zukünftigen Beruf zu tun?

Hierzu wird die Persönlichkeit der Schüler:innen mit Hilfe eines Fragebogens untersucht, um Stärken und Schwächen zu ermitteln.